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                      靖江市

                      2019-09-21 20:36:16 来源: 中国政府网
                      【字体: 打印

                      靖江市问君能有几多愁,恰似一江春水向东流,满腹的怨念化作昼夜不息、绵绵不绝的一江春水,从春流到冬。剪不断,理还乱,是离愁,直抒胸臆,写出了他心中的愁思纷繁复杂、难以解开,仿佛使人看到离愁就像一团转动的乱麻,紧紧地盘绕着、纠缠着词人,他苦苦挣扎,却又难以摆脱。离恨恰如春草,更行更远还生,心事莫将和泪说,凤笙休向泪时吹,肠断更无疑,别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间这些诗句无不倾泻着失国之痛和去国之思,沉郁哀婉,感人至深。正如王国维所言:后主之词,真所谓以血书者也。最美好的东西,惟以最沉痛的代价来换。

                      一地是客,一生是客。谁又是谁的归属?谁又是谁的依靠?置身于茫茫人海中,几多困惑几多落寞!一生之中,所为何求?一世之中,所为何来?一生一世,生生世世,哪个更好?我不知道有没有来生,我知道今生已是劫数,何苦再求生生世世?

                      有些感情,太压抑了,便要找一种方法释放出来。流泪,是一种释放,一种宣泄。它不惊扰任何人,也不需要别人做什么事情。你若强行上前安慰,只会让那泪更加止不住。唯有静静等待,方能守得云开见月明。如这秋雨一般,下到尽处,便是晴天了。即便明日不停,甚至后日不停,但它总有一日会停。

                      看到此情此景,我真得想哭,打了那么多次对面,啥样的人都有。

                      黄河先讲授课文经常是声情并茂。记得上初中二年级时,我们课文中有一篇《范进中举》,是摘录于《儒林外史》。黄河先在讲这篇课文时,手舞足蹈,不时哈哈大笑,引得全班同学也不时哄堂大笑。特别是他读到胡屠户满手油腻重重的扇了他女婿一巴掌时,全班同学都听到了啪的一声,以为老师扇了自己一耳光,但定睛一看,老师的手在半空中停住了,他是用口技模拟了声音,老师两眼紧盯着停在半空中的手掌,接着讲:同学们,你们猜,这手咋啦?它肿起来啦,越肿越厉害,疼痛难忍,哎哟哟,这天上的文曲星果然是打不得啊!惹得全班大笑不止。黄河先教作文也别出心裁,他的作文课就是评点学生作文,将全班写的较好的文章当堂评点,他有一句口头禅:你是怎么写的,看人家是怎么写的,评点时还常说:这一句要这样写,就更好。我的作文被他评点最多,因此也受益最多。从小学四年级到初中毕业,整整四年,黄河先都是我的语文老师。

                      一缕禅意撩动了清浅的岁月,一声木鱼敲响了平静的时光,折一朵檀香花,闻一缕禅意味,我在这里等着平静的日子

                      要知道,我们的一生,不是为谁而活。相对于让别人喜欢你,重要的是,你应该自己喜欢自己。

                      少男少女之间的爱慕,就如湍急的小河,激越而热烈,美好而又混沌。这是很正常的,不是什么下流的事情,校园恋情不一定非得只属于大学生,小船才刚刚起航,还要远行,为什么就那么早要靠岸呢?

                      靖江市我当然知道你原本不是花,若是花儿,你自然会象我一样,落也要傍着树根,落也要傍着尘埃。你原本只是朵蝴蝶,你既是只,异乡的蝴蝶,飞回来飞回去,原本是上天给你的命运。可是你为什么要飞到花间,为什么要飞翔到我的眼前来?你为什么要让我如此地忧郁,如此地恐惧,如此地放不开?

                      于无声处听惊雷,于无色处见繁花。身处平凡,仰望星空;心若向阳,终将绽放。

                      不要说十合面,就是五合面,能够说出哪五合面的人就很少,就别说十合面的了。都是有哪些粮食掺和而成的呢,这我倒没有想起问父亲,不过我倒能猜个差不多。

                      时光荏苒,岁月如梭,来过这个世界,路过彼此的人生,唯用记忆谱写一首关于我们的故事,春光灿烂,心花绽放,一对蝴蝶翩翩起舞,流连忘返;夏日炎炎,炙烤着大地,焦躁不安,枝繁叶茂的大树撑起了一片浓浓的树荫;秋高气爽,枫叶旋风飘舞,无奈地错过指缝滑落;冬雪飘飘,激情冷却,万物融入雪白,白的一尘不染,不留痕迹。四季更迭,时光流转,流淌在乐谱中,优美轻快、宛转悠扬、迷茫朦胧、忧郁哀伤、清新平静、深邃辽阔在每个夜深人静,在每个午夜梦回,历历在目,幻想着我们的身影,情不自禁张开双手去拥抱,却只有左手握住了右手,我只能更加抱紧自己,初闻不知曲中意,再闻已是曲终人。

                      南北两侧的墙上则丰富多彩,以静、竞、敬、净四个大字条幅为主,分别给学生在纪律、学习、文明、习惯等方面提出来要求。虽说是要求,但我想学生并不会排斥。每个大字下面还有一组小字,如一进门的静字下面是:静能生慧,静能启智。静心静思,动静有常。看到这样发人深省地理由和倡议,学生还会反感吗?且与前墙上的入室即静遥相呼应,更突出了静在学习上的重要性。

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